Identificação e priorização das necessidades socioeducativas: um diagnóstico participativo a partir da extensão universitária

Resumo

O objetivo do trabalho foi identificar e priorizar as necessidades socioeducativas nas comunidades próximas da Universidade Nacional de Educação do Equador através de um diagnóstico participativo, com o objetivo de orientar a atuação institucional. Metodologicamente, foi realizado um estudo qualitativo de alcance descritivo-interpretativo e corte fenomenológico nas províncias de Azuay e Cañar. Participaram 450 atores, incluindo professores, autoridades educativas e líderes comunitários, por meio de grupos focais, entrevistas e análise documental, processando as informações de forma indutiva com software especializado. Os resultados permitiram categorizar as necessidades em cinco blocos: gestão institucional e articulação intersetorial; gestão pedagógica-curricular e desenvolvimento docente/estudantil; condições sociocomunitárias e familiares; inclusão, diversidade e bem-estar socioemocional; e condições socioeconómicas e laborais. As conclusões revelam uma diversidade de problemas socioeducativos, em que as comunidades exigem um acompanhamento que transcenda o aspecto económico. Conclui-se que os problemas não se limitam a carências materiais e que a universidade deve constituir-se como um mediador que, através do diagnóstico participativo, facilite a reflexão crítica e a gestão democrática para que os atores locais assumam a corresponsabilidade pelos seus desafios.